tag:blogger.com,1999:blog-49098907253780554862024-02-18T20:32:03.600-08:00AMO ALFABETIZARLUCILIAhttp://www.blogger.com/profile/11312576330017685286noreply@blogger.comBlogger16125tag:blogger.com,1999:blog-4909890725378055486.post-89916512703197057612010-10-22T10:53:00.000-07:002010-10-22T10:55:03.578-07:00O CASO DO BOLINHO<iframe src="https://docs.google.com/present/embed?id=dfxknh9w_21f7w7nbhg" frameborder="0" width="410" height="342"></iframe>LUCILIAhttp://www.blogger.com/profile/11312576330017685286noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4909890725378055486.post-57564776616237839462010-10-22T10:51:00.001-07:002010-10-22T10:51:56.770-07:00COMENTARIO DO TEXTO MITO NA TELINHA.<br /><br />O texto de Graziela G. Pachane trata sobre as novas tecnologias que ingressaram na educação no decorrer do tempo.<br />A autora coloca a TV e o VÍDEO como recursos que chegaram para melhorar a educação tradicional e deixar as aulas mais envolventes. Mas, com o passar do tempo percebeu-se que a TV e o VÍDEO não possibilitavam interação com os alunos.<br />Portanto, com o uso das novas mídias, os alunos tiveram a possibilidade de interagir muito mais, bem como, economizar tempo e espaço.<br />Mas o professor ainda precisa adquirir mais conhecimentos sobre a utilização dos novos recursos tecnológicos, para se tornar mais eficaz e produtivo o seu trabalho.LUCILIAhttp://www.blogger.com/profile/11312576330017685286noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4909890725378055486.post-25194146111554746012010-10-22T10:47:00.000-07:002010-10-22T10:48:04.654-07:00O CASO DO BOLINHO<br /><br />Autoras: Profª Mª Lucília Nune Medeiros e Profª Carla Inês Wesz<br />Nível de ensino: Alfabetização<br /><br />OBJETIVOS:<br />- Adquirir noções de quantidades através de receita.<br />- Desenvolver a linguagem oral, a criatividade e coordenação motora.<br />- Exercitar a escrita de palavras.<br /><br />CONTEÚDOS:<br />- Números e quantidades.<br />- Linguagem oral, expressão artística e coordenação motora.<br />- Construção de palavras.<br /><br />DESENVOLVIMENTO:<br />- Contar a história: O CASO DO BOLINHO, com o uso do datashow, em powerpoint.<br />- Roda de conversa com interpretação oral da história.<br />- Cantar a cantiga presente na história:<br /><br />EU SOU UM BOLINHO<br />REDONDO E FOFINHO<br />DE CREME RECHEADO<br />NA MANTEIGA ASSADO<br />DEIXARAM ME ESFRIANDO<br />MAS EU FUGI ROLANDO<br />O VÔ NÃO ME PEGOU, A VÓ NÃO ME PEGOU<br />A LEBRE NÃO ME PEGOU, O LOBO NÃO ME PEGOU<br />MAS A RAPOSA SIM!<br /><br />- Ilustrar o final da história, pintando a raposa num cartaz. Amassar papel para fazer o bolinho e colar na barriga da raposa.<br />- Montar com alfabeto móvel o nome dos personagens da história: VOVÓ, VOVÔ, BOLINHO, LEBRE, LOBO, RAPOSA. Realizar a escrita das palavras no caderno.<br />- Fazer a leitura de uma receita de bolinho aos alunos, para eles ilustrarem as quantidades dos ingredientes:<br /><br />BOLINHOS GOSTOSOS<br />3 OVOS<br />1 XÍCARA DE AÇÚCAR<br />3 COLHERES DE VINAGRE<br />2 COLHERES DE NATA OU MARGARINA<br />1 XÍCARA DE LEITE<br />2 COLHERES DE FERMENTO EM PÓ QUÍMICO<br />FARINHA ATÉ DAR O PONTO DE AMASSAR E MODELAR OS BOLINHOS.LUCILIAhttp://www.blogger.com/profile/11312576330017685286noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4909890725378055486.post-31006339012952197372010-10-18T14:51:00.000-07:002010-10-18T14:51:29.526-07:00clip0001<object style="background-image: url(http://i4.ytimg.com/vi/7y27q7zDYgk/hqdefault.jpg);" width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/7y27q7zDYgk?fs=1&hl=pt_BR"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/7y27q7zDYgk?fs=1&hl=pt_BR" allowscriptaccess="never" allowfullscreen="true" wmode="transparent" type="application/x-shockwave-flash" width="425" height="344"></embed></object>LUCILIAhttp://www.blogger.com/profile/11312576330017685286noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4909890725378055486.post-15886714176167171102010-10-18T10:40:00.000-07:002010-10-18T10:42:47.539-07:00<span style="color:#ff0000;">O QUE É TRABALHAR COM PROJETOS?<br /></span><br /><br /><span style="color:#3366ff;">A PALAVRA PROJETO TEM SIDO MUITO EM VÁRIAS ÁREAS DE ATUAÇÃO PROFISSIONAL.NAS ESCOLAS, FALAR EM PROJETOS PEDAGÓGICOS JÁ SE TORNOU MODA HÁ ALGUM TEMPO.<br />PROJETO É INTENÇÃO,PRETENSÃO E SONHOS A SE REALIZAR.<br />É MUITO BOM TRABALHAR COM PROJETO PORQUE NUM PROJETO HÁ SEMPRE UM FUTURO QUE PODE TORNAR COMPREENSÍVEL E DAR SENTIDO A TODO O ESFORÇO DE BUSCA DE INFORMAÇÕES E CONTRUÇÃO DE NOVOS APRENDIZADOS E CONHECIMENTOS.</span>LUCILIAhttp://www.blogger.com/profile/11312576330017685286noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4909890725378055486.post-68369470025746854942010-09-30T15:32:00.000-07:002010-09-30T15:34:08.989-07:00<div align="left"><span style="color:#cc33cc;">PROJETO FLORES DO MEU JARDIM<br /><br />Profª organizadora: Carla Inês Wesz<br /> Maria Lucilia Nunes Medeiros<br />Turma: Pré III “C”<br /><br />OBJETIVO GERAL:<br />· Levar as crianças a vivenciarem situações de participantes e responsáveis pelo nosso ambiente coletivo, experimentando e conhecendo o trabalho com a terra e a semente, a função da terra e da água na vida das plantas, a beleza da flor com suas cores, texturas e cheiros, e contribuir na preservação da natureza.<br /><br /><br />OBJETIVOS ESPECÍFICOS:<br />· Trabalhar a percepção tátil, a coordenação motora fina e grossa, as linhas, as cores, os aromas, as medidas, os numerais, formas, texturas, etc.<br />· Despertar o interesse pela preservação do meio ambiente, as formas de vida e sua sobrevivência.<br />· Observar o meio natural, compreendendo o processo de fotossíntese que acontece nas plantas.<br />· Conhecer as características da flor, acompanhando o processo de desenvolvimento desta forma de vida.<br />· Incentivar o respeito e o cultivo das flores, devido sua importância para o embelezamento e perfume do ambiente natural.<br /><br />PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:<br />· Ouvir histórias relacionadas ao projeto.<br />· Trabalhar com diferentes tipos de textos (ex: histórias, trava-línguas, parlendas) e relatório de observação do crescimento das plantas, em forma de livro.<br />· Relatar suas vivências no momento de rodinha e descrever cenas, objetos e coisas do cotidiano.<br />· Plantar sementes de flores no viveiro da escola e cuidar das plantas do nosso canteiro;<br />· Cantar e dramatizar (a linda rosa juvenil; o cravo brigou com rosa);<br />· Jogos: Memória, Formação de palavras.<br />· Expressão por meio de artes plásticas: desenhos, pinturas, colagens, recortes, etc<br /><br />AVALIAÇÃO:<br />· No decorrer do projeto será observado a participação das crianças nas atividades e sua capacidade de realização, bem como, será avaliada sua compreensão no que se refere ao assunto preservação do meio ambiente.<br /><br />REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:<br />· Revistas: Projetos Escolares Educação Infantil – Editora OnLine.<br />· Coleções: Descobertas, Além do Arco-Íris, Dia-a-Dia do Professor, Bem-me-quer.</span></div>LUCILIAhttp://www.blogger.com/profile/11312576330017685286noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4909890725378055486.post-14616684281070933242010-09-28T14:40:00.000-07:002010-09-28T14:44:09.798-07:00<div align="justify">Comentário sobre a reportagem de Ladislau Dowbor<br />A fala de Ladislau na reportagem <a href="http://www.youtube.com/watch?v=szNSCklQnWY&feature=player_embeddeb">“Educação e tecnologia”, </a>remete-nos para a necessidade atual de conhecimento. O professor, infelizmente, tem dificuldades de acesso aos novos conhecimentos. O que podemos perceber é que, muitas vezes, os próprios alunos manuseiam com grande facilidade os recursos tecnológicos atuais, que os professores ainda demonstram resistência.<br />A exemplo das empresas que fazem a requalificação de seus funcionários, assim também a Educação deveria proceder. Proporcionando e favorecendo para aos professores uma requalificação de qualidade.<br />Além das muitas transformações que a Educação necessita, uma delas é a mudança do currículo das escolas. Pois somente repassar o conhecimento já não é mais suficiente, é importante ensinar a organizar e articular esses conhecimentos. Muitas são as informações vindas de fontes diferenciadas: livros, televisão, internet, etc. mas cabe ao professor selecionar, ou ainda, ensinar o seu aluno a selecionar tais informações.<br />Para o mercado de trabalho, não basta ter uma grande bagagem de conhecimento, mas também saber como utilizá-lo, tendo habilidades de articulação. Portanto, já nas faculdades é necessário que aconteça a interação entre a educação e o trabalho, levando os universitários ao conhecimento prático, à realidade do dia a dia. </div>LUCILIAhttp://www.blogger.com/profile/11312576330017685286noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4909890725378055486.post-16899021146321983002010-09-28T14:24:00.000-07:002010-09-28T14:46:12.598-07:00PLANO DE AULA<br />TEMA: Animais<br />AUTORAS: Maria Lucília Nunes Medeiros e Carla Inês Wesz<br /><br />OBJETIVOS:<br />• Conhecer animais mamíferos, domésticos e selvagens.<br />• Identificar as características destes animais.<br />• Ampliar o repertório de nomes de animais.<br />• Refletir sobre a escrita desses nomes.<br /><br />CONTEÚDOS:<br />• Animais mamíferos, domésticos e selvagens.<br />• Leitura e escrita de nomes de animais.<br /><br />DESENVOLVIMENTO:<br />Iniciaremos a aula ouvindo e cantando a música <a href="http://www.youtube.com/watch?v=M6YSjRXqGYE">BICHO </a>de Ivete Sangalo:<br />E aí<br />Meu amigo bicho?<br />Beleza?<br />Como andam as coisas?<br />A centopéia<br />Que o diga<br />Queria ser leão<br />Pra ter aquela juba<br />Queria ser baleia<br />Daquelas barrigudas<br />Queria ser formiga<br />Minhoca, besouro<br />Quem sabe<br />Uma lagartixa?<br />Queria<br />Ser um urso<br />Dormir o dia inteiro<br />Queria ser macaco<br />Pulando bem ligeiro<br />Queria ser<br />Golfinho, peixinho<br />Cavalo marinho<br />Quem sabe um tubarão<br />Nadar lá no fundão?<br />Só pra ser mais leve<br />Pensei num passarinho<br />Só pra ser mais leve<br />Pensando bem<br />Cágado anda devagarinho<br />Imagine a borboleta<br />De asinhas coloridas<br />Pensei em ser cachorro<br />De orelhas bem compridas<br />Queria ser uma gata<br />Um sapo, um rato<br />Quem sabe um dragão?<br />Ah, aí vai pegar fogo<br />Eu queria ser leão<br />Pra ter aquela juba<br />Queria ser baleia<br />Daquelas barrigudas<br />Queria ser formiga<br />Minhoca, besouro<br />Quem sabe<br />Uma lagartixa?<br />Daquelas chics de salto,bolsa da moda<br />Pensei em<br />Ser um urso<br />Dormir o dia inteiro<br />Queria ser macaco<br />Pulando bem ligeiro<br />Queria ser<br />Golfinho, peixinho<br />Cavalo marinho<br />Quem sabe um tubarão ?<br />Só pra ser mais leve<br />Pensei num passarinho<br />Só pra ser mais leve<br />Pensando bem<br />Cágado anda devagarinho<br />Imagine a borboleta<br />De asinhas coloridas<br />Pensei em ser cachorro<br />De orelhas bem compridas<br />Queria ser uma gata<br />Um sapo, um rato<br />Quem sabe um dragão?<br />E dragão existe, eh?<br />Dragão existe não<br /><br /><br /><br />Após a música, fazer uma listagem de nomes de animais, onde as crianças falam os nomes e a professora escreve-os no quadro. Explicar as características de animais mamíferos, domésticos e selvagens, para então realizar a classificação dos animais, que estão no quadro, nestes três grupos.<br />As crianças recebem uma folha com o alfabeto na vertical para construir o ABC dos animais, procurando um animal para cada letra do alfabeto.<br /><br />AVALIAÇÃO:<br />• Verificar a ampliação do repertório das palavras conhecidas.<br />• Observsar a construção da escrita pelos alunos.<br />• Observar se as crianças conseguem diferenciar as características de mamíferos, domésticos e selvagens.LUCILIAhttp://www.blogger.com/profile/11312576330017685286noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4909890725378055486.post-56543567352704185002010-09-22T06:50:00.001-07:002010-09-22T06:50:43.165-07:00<iframe src="https://docs.google.com/present/embed?id=dfgfr45t_19d8xmgfcd" frameborder="0" width="410" height="342"></iframe>LUCILIAhttp://www.blogger.com/profile/11312576330017685286noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4909890725378055486.post-77355551179630468222010-09-22T06:30:00.000-07:002010-09-22T06:45:13.931-07:00<iframe src="https://docs.google.com/present/embed?id=dfgfr45t_11wsxrd8fn" frameborder="0" width="410" height="342"></iframe>LUCILIAhttp://www.blogger.com/profile/11312576330017685286noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4909890725378055486.post-20491095580227092212010-09-22T06:27:00.000-07:002010-09-22T06:28:11.875-07:00FICHAMENTO DE AULA PESQUISADA<br /><br />ABC DOS ANIMAIS<br /><br />AUTOR: Glória Maria de Oliveira<br /><br />COMPONENTE CURRICULAR: Alfabetização<br /><br />OBJETIVOS:<br />• Ampliar o repertório de nomes de animais<br />• Ter oportunidade de refletir sobre a escrita dos nomes.<br />• Estabelecer relações e categorias.<br /><br />CONTEÚDO:<br />• Escrita de nomes de animais<br /><br />ESTRATÉGIAS E RECURSOS DA AULA:<br />Inicialmente a professora conversará com a classe sobre a construção de uma lista com nomes de animais. Neste primeiro momento as crianças falam os nomes de animais que lembram e a professora escreve no quadro sem estabelecer nenhum critério.<br />Em um segundo momento pedir para sentarem em dupla e escreverem em uma folha de papel seis nomes de animais que estão no quadro. Esta atividade será um ditado-cochicho, escolhe-se quem vi escrever os nomes e quem ditará o nome dos seis animais escolhidos.<br />Depois a professora pedirá para a dupla verificar se as palavras escritas estão corretas, utilizando como apoio os nomes registrados no quadro de giz. Em um terceiro momento, a professora poderá contabilizar os animais mais votados pela turma.<br />Para finalizar esta atividade, a professora distribui uma folha com a letra inicial do animal e cada criança construirá o seu ABC dos animais.<br /><br />AVALIAÇÃO:<br />• Verificar a ampliação do repertório das palavras conhecidas.<br />• Observar a criação das hipóteses levantadas frente a construção da escrita feita pelos alunos, registrada pela professora no quadro de giz.<br />• Verificar se os alunos conseguem escrever as palavras que estão no quadro.<br />• Observar como as duplas se organizam a fim de realizarem esta tarefa – quem foi escolhido para escrever e quem ditou os nomes.<br />• Observar o critérios estabelecidos para a verificação das palavras registradas no quadro.LUCILIAhttp://www.blogger.com/profile/11312576330017685286noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4909890725378055486.post-53383529501773663432010-09-13T16:35:00.001-07:002010-09-13T16:35:25.989-07:00<a href="http://educa-tube.blogspot.com/"><br /><img border="0" src="http://farm3.static.flickr.com/2577/3722557722_e68a3d2e3c_m.jpg"/></a>LUCILIAhttp://www.blogger.com/profile/11312576330017685286noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4909890725378055486.post-23467304564224996392010-09-13T15:09:00.000-07:002010-09-13T15:12:22.144-07:00QUEM SOU EU COMO PROFESSORA E APRENDIZ?<br />SOU PROFESSORA DA REDE MUNICIPAL, E COSTUMO DIZER QUE PROFESSORES COMPROMETIDOS COM A EDUCAÇÃO,BUSCAM A CADA DIA INFORMAÇÕES E ATUALIZAÇÕES PARA UMA ESCOLA DE QUALIDADE. BUSCO SEMPRE ESTAR EM CONSTANTE APRENDIZADO, POIS O SABER, NUNCA É DEMAIS E GOSTO DE TRANSMITIR, APRENDER E SER MEDIADORA DESSA TROCA DE CONHECIMENTOS.PENSO E ACREDITO QUE O PROFESSOR TEM QUE ESTÁ EM SINTONIA COM O NOVO NUM PROCESSO DIÁRIO DO NOSSO COTIDIANO.LUCILIAhttp://www.blogger.com/profile/11312576330017685286noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4909890725378055486.post-45271779132903528712010-07-06T16:26:00.000-07:002010-08-09T15:57:26.817-07:00MEMORIAL PROFISSIONAL<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjA_9kvVFXT4bJM6eN2Bv071v5OfBjJkIlgzE-zfLgRaa-cI-JkYqV-wURHjtqQ6S6BMIzW_t3fLsWeXuyzB2uYrdPTqNn6FtM6W3zYeV_rVr4nIsuUc8kb7i4OvQYZXbk47zoT0EbUXHGx/s1600/lucila.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 320px; height: 233px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjA_9kvVFXT4bJM6eN2Bv071v5OfBjJkIlgzE-zfLgRaa-cI-JkYqV-wURHjtqQ6S6BMIzW_t3fLsWeXuyzB2uYrdPTqNn6FtM6W3zYeV_rVr4nIsuUc8kb7i4OvQYZXbk47zoT0EbUXHGx/s320/lucila.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5503541855056254130" border="0" /></a><br />SOU MARIA LUCILIA NUNES MEDEIROS.NASCI NA CIDADE DE JACIARA - MT. ATUALMENTE SOU PEDAGOGA DESDE 1996. SOU UMA ALFABETIZADORA QUE AMO MINHA PROFISSÃO.ME DEDICO DE CORPO E ALMA NO MEU TRABALHO.ESTUDEI EM ESCOLA PÚBLICA A MINHA VIDA INTEIRA, SÓ FUI PARA PARTICULAR QUANDO FIZ MINHA GRADUAÇÃO NA UNIVAG DA CIDADE DE VARZEA GRANDE-MT E MINHA PÓS- GRADUAÇÃO NA UNOESTE DE PRESIDENTE PRUDENTE (SP). TENHO DOIS FILHOS E UMA NETINHA QUE AMO MUITO. SOU UMA PESSOA MUITO EXTROVERTIDA E CONSIDERO TAMBÉM A FIDELIDADE ACIMA DE TUDO,POR ISSO ODEIO FALSIDADES. SOU SEPARADA HA QUASE 5 ANOS, MAS MESMO ASSIM LEVO UMA VIDA NORMAL E AMO MUITO A VIDA QUE LEVO. POR ISSO SEMPRE DIGO NÃO TENHO INIMIGOS APENAS CONCORRENTES QUE GOSTARIA DE SER COMO EU E DE ESTAR ONDE EU ESTOU. BEIJOSSSSSLUCILIAhttp://www.blogger.com/profile/11312576330017685286noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4909890725378055486.post-65258950688248067442010-07-06T16:09:00.000-07:002010-07-06T16:19:39.239-07:00NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃOEU MARIA LUCILIA ACREDITO NA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO, PRINCIPALMENTE QUANDO NÓS PROFESSOR POSTAMOS NOSSAS AULAS NUM BLOG CRIADO POR NÓS.ONDE ABORDAMOS HABILIDADES PRÓPRIAS NO NOSSO COTIDIANO, ENTRE PROFESSOR E ALUNOS, MAS MUITOS NÃO TEM CONDIÇÕES DE ACOMPANHAR ESSES TIPOS DE ATIVIDADES.PORÉM ESSA NOVA SOLUÇÃO ENVOLVEM MUITO TAMBÉM A PARTICIPAÇÃO ATIVA DO ALUNO.LUCILIAhttp://www.blogger.com/profile/11312576330017685286noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4909890725378055486.post-33016126979801742882009-12-11T13:35:00.000-08:002009-12-11T13:54:20.160-08:00ALFABETIZAÇÃO<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieHiyzafSgajF1lY3Xh5Nnan3iVTDbg26Pra0dO1qMKRW9OAU3k8uzT9EVX3bY76TsPnxgJqTHET3kc2HoRsanxP1lpSmvDWIzwYHJJCPFKRbIrtAHVc9wV3diF0qfUOJYrrlR80LOmHVZ/s1600-h/figura+poesia.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 305px; height: 270px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieHiyzafSgajF1lY3Xh5Nnan3iVTDbg26Pra0dO1qMKRW9OAU3k8uzT9EVX3bY76TsPnxgJqTHET3kc2HoRsanxP1lpSmvDWIzwYHJJCPFKRbIrtAHVc9wV3diF0qfUOJYrrlR80LOmHVZ/s320/figura+poesia.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5414099964844371970" border="0" /></a><br /><div style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(255, 0, 0);">" SE FIZER PLANO PARA UM ANO,PLANTE UMA SEMENTE.</span> <span style="color: rgb(255, 0, 0);">SE FIZER PLANOS PARA DEZ ANOS PLANTE UMA ÁRVORE;</span> <span style="color: rgb(255, 0, 0);">SE FIZER PLANO PARA CEM ANO,DÊ EDUCAÇÃO AO POVO''.</span> <span style="color: rgb(255, 0, 0);">SEM ESFORÇO VOCÊ JAMAIS ATINGIRÁ O ALTO DA MONTANHA.NÃO DESANIME NO MEIO DO CAMINHO,SIGA EM FRENTE,PORQUE OS HORIZONTES SE TORNARÃO AMPLOS E MARAVILHOSOS A MEDIDA QUE FOR SUBINDO.MAS NÃO SE ILUDA,POIS SÓ ATINGIRA O ALTO DA MONTANHA QUEM ESTIVER A ENFRENTAR O ESFORÇO DA CAMINHADA.</span><br /></div><img src="file:///tmp/moz-screenshot-4.jpg" alt="" /><img src="file:///tmp/moz-screenshot-5.jpg" alt="" />LUCILIAhttp://www.blogger.com/profile/11312576330017685286noreply@blogger.com0