O CASO DO BOLINHO

COMENTARIO DO TEXTO MITO NA TELINHA.

O texto de Graziela G. Pachane trata sobre as novas tecnologias que ingressaram na educação no decorrer do tempo.
A autora coloca a TV e o VÍDEO como recursos que chegaram para melhorar a educação tradicional e deixar as aulas mais envolventes. Mas, com o passar do tempo percebeu-se que a TV e o VÍDEO não possibilitavam interação com os alunos.
Portanto, com o uso das novas mídias, os alunos tiveram a possibilidade de interagir muito mais, bem como, economizar tempo e espaço.
Mas o professor ainda precisa adquirir mais conhecimentos sobre a utilização dos novos recursos tecnológicos, para se tornar mais eficaz e produtivo o seu trabalho.

O CASO DO BOLINHO

Autoras: Profª Mª Lucília Nune Medeiros e Profª Carla Inês Wesz
Nível de ensino: Alfabetização

OBJETIVOS:
- Adquirir noções de quantidades através de receita.
- Desenvolver a linguagem oral, a criatividade e coordenação motora.
- Exercitar a escrita de palavras.

CONTEÚDOS:
- Números e quantidades.
- Linguagem oral, expressão artística e coordenação motora.
- Construção de palavras.

DESENVOLVIMENTO:
- Contar a história: O CASO DO BOLINHO, com o uso do datashow, em powerpoint.
- Roda de conversa com interpretação oral da história.
- Cantar a cantiga presente na história:

EU SOU UM BOLINHO
REDONDO E FOFINHO
DE CREME RECHEADO
NA MANTEIGA ASSADO
DEIXARAM ME ESFRIANDO
MAS EU FUGI ROLANDO
O VÔ NÃO ME PEGOU, A VÓ NÃO ME PEGOU
A LEBRE NÃO ME PEGOU, O LOBO NÃO ME PEGOU
MAS A RAPOSA SIM!

- Ilustrar o final da história, pintando a raposa num cartaz. Amassar papel para fazer o bolinho e colar na barriga da raposa.
- Montar com alfabeto móvel o nome dos personagens da história: VOVÓ, VOVÔ, BOLINHO, LEBRE, LOBO, RAPOSA. Realizar a escrita das palavras no caderno.
- Fazer a leitura de uma receita de bolinho aos alunos, para eles ilustrarem as quantidades dos ingredientes:

BOLINHOS GOSTOSOS
3 OVOS
1 XÍCARA DE AÇÚCAR
3 COLHERES DE VINAGRE
2 COLHERES DE NATA OU MARGARINA
1 XÍCARA DE LEITE
2 COLHERES DE FERMENTO EM PÓ QUÍMICO
FARINHA ATÉ DAR O PONTO DE AMASSAR E MODELAR OS BOLINHOS.

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O QUE É TRABALHAR COM PROJETOS?


A PALAVRA PROJETO TEM SIDO MUITO EM VÁRIAS ÁREAS DE ATUAÇÃO PROFISSIONAL.NAS ESCOLAS, FALAR EM PROJETOS PEDAGÓGICOS JÁ SE TORNOU MODA HÁ ALGUM TEMPO.
PROJETO É INTENÇÃO,PRETENSÃO E SONHOS A SE REALIZAR.
É MUITO BOM TRABALHAR COM PROJETO PORQUE NUM PROJETO HÁ SEMPRE UM FUTURO QUE PODE TORNAR COMPREENSÍVEL E DAR SENTIDO A TODO O ESFORÇO DE BUSCA DE INFORMAÇÕES E CONTRUÇÃO DE NOVOS APRENDIZADOS E CONHECIMENTOS.

PROJETO FLORES DO MEU JARDIM

Profª organizadora: Carla Inês Wesz
Maria Lucilia Nunes Medeiros
Turma: Pré III “C”

OBJETIVO GERAL:
· Levar as crianças a vivenciarem situações de participantes e responsáveis pelo nosso ambiente coletivo, experimentando e conhecendo o trabalho com a terra e a semente, a função da terra e da água na vida das plantas, a beleza da flor com suas cores, texturas e cheiros, e contribuir na preservação da natureza.


OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Trabalhar a percepção tátil, a coordenação motora fina e grossa, as linhas, as cores, os aromas, as medidas, os numerais, formas, texturas, etc.
· Despertar o interesse pela preservação do meio ambiente, as formas de vida e sua sobrevivência.
· Observar o meio natural, compreendendo o processo de fotossíntese que acontece nas plantas.
· Conhecer as características da flor, acompanhando o processo de desenvolvimento desta forma de vida.
· Incentivar o respeito e o cultivo das flores, devido sua importância para o embelezamento e perfume do ambiente natural.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
· Ouvir histórias relacionadas ao projeto.
· Trabalhar com diferentes tipos de textos (ex: histórias, trava-línguas, parlendas) e relatório de observação do crescimento das plantas, em forma de livro.
· Relatar suas vivências no momento de rodinha e descrever cenas, objetos e coisas do cotidiano.
· Plantar sementes de flores no viveiro da escola e cuidar das plantas do nosso canteiro;
· Cantar e dramatizar (a linda rosa juvenil; o cravo brigou com rosa);
· Jogos: Memória, Formação de palavras.
· Expressão por meio de artes plásticas: desenhos, pinturas, colagens, recortes, etc

AVALIAÇÃO:
· No decorrer do projeto será observado a participação das crianças nas atividades e sua capacidade de realização, bem como, será avaliada sua compreensão no que se refere ao assunto preservação do meio ambiente.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
· Revistas: Projetos Escolares Educação Infantil – Editora OnLine.
· Coleções: Descobertas, Além do Arco-Íris, Dia-a-Dia do Professor, Bem-me-quer.

Comentário sobre a reportagem de Ladislau Dowbor
A fala de Ladislau na reportagem “Educação e tecnologia”, remete-nos para a necessidade atual de conhecimento. O professor, infelizmente, tem dificuldades de acesso aos novos conhecimentos. O que podemos perceber é que, muitas vezes, os próprios alunos manuseiam com grande facilidade os recursos tecnológicos atuais, que os professores ainda demonstram resistência.
A exemplo das empresas que fazem a requalificação de seus funcionários, assim também a Educação deveria proceder. Proporcionando e favorecendo para aos professores uma requalificação de qualidade.
Além das muitas transformações que a Educação necessita, uma delas é a mudança do currículo das escolas. Pois somente repassar o conhecimento já não é mais suficiente, é importante ensinar a organizar e articular esses conhecimentos. Muitas são as informações vindas de fontes diferenciadas: livros, televisão, internet, etc. mas cabe ao professor selecionar, ou ainda, ensinar o seu aluno a selecionar tais informações.
Para o mercado de trabalho, não basta ter uma grande bagagem de conhecimento, mas também saber como utilizá-lo, tendo habilidades de articulação. Portanto, já nas faculdades é necessário que aconteça a interação entre a educação e o trabalho, levando os universitários ao conhecimento prático, à realidade do dia a dia.